Kundvagn
0
0,00 kr
Inventera den fysiska lärmiljön – en bra start på höstterminen!
09.09.2025
När ett nytt läsår börjar ligger ofta fokus på planering av undervisning, rutiner och relationer. Men en lika viktig del är klassrummets fysiska miljö. Den påverkar hur eleverna upplever skoldagen, hur de kan koncentrera sig och hur de mår.
Genom att börja hösten med att inventera klassrummet skapar vi förutsättningar för en trygg och tillgänglig lärmiljö för alla elever.
Börja med att gå runt i ditt klassrum
Några frågor att fundera på:
- Hur välkomnande känns rummet när man kommer in?
- Finns det tydliga ytor för olika aktiviteter, eget arbete, samarbete?
- Är materialet organiserat och tillgängligt för eleverna så att de kan arbeta självständigt?
- Hur fungerar ljuset och ljudnivån? Finns det störande moment som går att justera?
- Kan eleverna lätt röra sig i rummet utan onödiga hinder?
- Finns det utrymme för elevernas delaktighet och inflytande, exempelvis en plats för deras arbeten, idéer och tankar?
Små hjälpmedel kan göra stor skillnad
Utöver möblering och struktur kan även små pedagogiska hjälpmedel bidra till arbetsro, koncentration och trygghet. Här är några enkla exempel;
Sittkuddar och alternativa sittplatser
- Så kan det se ut: Ha en låda med sittkuddar och gummiband alternativt en hylla med balansbollar om utrymme finns. Elever som behöver rörelse under arbetet kan ta en kudde till sin stol eller sätta sig på golvet på en balansboll för att balansera lätt medan de skriver. Ett gummiband kan knytas mellan stolsbenen för att vila ev snurra med fötterna på.
- Effekt: Eleverna får utlopp för rörelsebehov utan att störa andra och kan orka koncentrera sig längre.
Antistressverktyg
- Så kan det se ut: Skapa en liten "lugna hörnan" eller en låda med stressbollar, tygbitar eller små fidget-verktyg. Märk gärna upp med en enkel regel, till exempel: "Låna ett verktyg – lämna tillbaka när du är klar."
- Effekt: Elever som behöver något i händerna kan fokusera bättre, och risken för att de störs eller stressas minskar.
TimeTimer och visuella scheman
- Så kan det se ut: Placera en TimeTimer synligt längst fram i klassrummet. Använd den när eleverna ska jobba i helklass i korta pass eller när ni har övergångar mellan aktiviteter.
- Sätt upp ett visuellt schema på tavlan (bilder eller enkla symboler för dagens aktiviteter). Flytta en magnet eller markör allt eftersom dagen går.
- Effekt: Tiden blir mer begriplig och förutsägbar. Eleverna slipper undra "hur länge är det kvar?" och kan lägga mer energi på uppgiften.
Exempel på praktiska lösningar i klassrummet
- En korg för flexibla sittplatser (sittkuddar, små pallar) nära bokhörnan.
- En låda med antistressverktyg som står på en lättillgänglig hylla.
- En fast plats för timetimer och schema – alltid på samma ställe så att eleverna vet var de ska titta.
- En "elevvägg" där elevernas egna arbeten, bilder eller tankar får ta plats och bidra till att rummet känns som deras.
Tänk på att börja där du är!
Att inventera den fysiska lärmiljön handlar inte om att allt ska vara perfekt från start. Det handlar om att se nuläget, testa små justeringar och vara lyhörd för elevernas behov.
Ofta är det just de små förändringarna, en ny sittplats, en synlig TimeTimer, en låda med antistressverktyg, som kan få stor effekt i vardagen.
Genom att ta oss tid att tänka igenom miljön vi erbjuder eleverna visar vi också att deras lärande och välmående är i centrum. Ett bra sätt att starta höstterminen!